2001-2002, 2002-2003, 2003-2004 уч.г. опытно-экспериментальная работа по теме: «Разработка и апробация содержания, форм и методов обучения по алгебре в системе Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова» в рамках федеральной экспериментальной площадки «Подростковая школа».С 2004-2005 уч.г. по 2007-2008уч.г. опытно- экспериментальная работа по теме «Особенности организации зачетов в подростковой школе», в рамках федеральной экспериментальной площадки МОиН РФ «Разработка и экспериментальная апробация содержания, форм и методов обучения в основной школе образовательной системы Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова».
2008-2010 уч.г. второй этап опытно-экспериментальной работы по теме: «Разработка и апробация содержания, форм и методов обучения по алгебре в системе Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова».
Результатами этой работы мне и хотелось бы поделиться. Я признательна всем тем у кого я и мои коллеги учились, участвуя в данном эксперименте.
2. Развитие контрольно-оценочной
самостоятельности обучающихся на уроках математики.
Одной из актуальных задач современной модели образования является переход на принципы профильного обучения. При этом профильное обучение должно строиться не как жесткий набор специализаций, а как возможность построения школьником индивидуальных траекторий.
Развитие контрольно-оценочной самостоятельности школьников является необходимым условием для построения индивидуальных образовательных траекторий учащихся в основной школе...
Отношение ребенка и среды (социальная ситуация) реализуется в разных видах совместной деятельности, однако для каждого возраста только один вид совместной деятельности является ведущим, или определяющим ход возрастного развития, характерные новообразования.
«...ведущая деятельность — это такая деятельность развитие которой обусловливает главнейшие изменения в психических процессах и психологических особенностях личности ребенка на данной стадии его развития.»А.Н. Леонтьев
… УМК С.Ф. Горбова, В.М. Заславского, Н.Л. Табачниковой. Математика. 5-6 класс. Данный курс ставит своей целью продолжение формирования у школьников основ теоретического мышления, начатого в курсе математики начальной школы. Эта специфика курса требует особой организации учебной деятельности школьников…
Курс алгебры 7-9 Горбова и Заславского построен, в соответствии с основными принципами развивающего обучения. Знания не передаются «в готовом виде», а добываются учащимися самостоятельно в процессе специальным образом организованной учебной деятельности…
5. Моделирование на уроках
математики. 5-6 классы.
…Для получения новых чисел, а именно, обыкновенных и десятичных дробей, отрицательных чисел, учащимся необходимо использовать известные им виды моделей: чертёжи и схемы. В результате применения этих моделей, но в новых условиях учащиеся создают новый способ (т.к. старый не работает), который и приводит к появлению новых чисел…